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作者:左移湘     时间:2020-07-06

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仔细分析这起造假案被揭露的过程,可以看出李连生造假的手段并不高明。他假造企业因其项目获得千余万利润,记者调来工商局的财务报表一目了然,这么明显的破绽,把关者为什么看不出来?老教授们站出来揭发,有关领导不是慎重对待,而是出来打马虎眼,以“不伤害学校”、“保全国家脸面”为由袒护造假行为。难道说容许造假不是对大学精神的严重伤害,容忍掺假项目申报不是在招致国耻?我们总把这些弊端归为学术浮躁,浮躁的根源在哪里?除了一些官员失察失职甚至拼凑政绩外,近年来是否还有这样的倾向,就是为了争本单位包括本学科领域的名利,人为塑造标杆,容忍夸大甚至拼凑学者、团队的成果?这也是严重违背科学精神的。这种以小团体利益为上,不惜违背诚信原则的意识和行为,要从文化上找根源。这正是我们整体研发实力提升的关键障碍之一,与我们创建一流大学、培养拔尖人才的目标相去甚远。

4月14日一大早,红旗小学校长傅文才就来到校园查看。7时49分,他站在学校操场,脑海中正规划建一个塑胶跑道。突然一阵地动山摇,3层主教学楼“呼啦啦”地摇晃,如同山路上颠簸的大卡车。

该校校长李相青介绍,该校1974年建校,学生最多时有两三百人。由于近年来,家长逐年将孩子送到附近的实验、冶师附小、育才等小学就读,造成生源逐渐减少。2006年起,学生人数就不足百人。该校现有17名老师,只要能妥善安置,撤校没意见。

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教育信息化经过近10年的建设,不同层次的学校都有了一定的发展,无非在规模上各有差异。影响教学应用和应用效益的另一个问题,就是应用者在应用能力这个支点上出现了问题。

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常规录取工作结束后,所有高校的本科层次招生一律不再组织补录。对新生报到流失率超过本校高职计划总量10%的高校,经学校申请、省招办同意,可在我省未录取的生源范围内,重新征求志愿,按照原定录取规则,组织有关高校进行专科层次的补录。

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