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作者:左汶骏     时间:2020-07-06

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(十三)强化监督检查。灾区各级人民政府要按照《汶川地震灾后恢复重建条例》(国务院令第526号)的要求,加强重建工程项目的管理,不超标准,不盲目攀比,不铺张浪费。定期公布恢复重建资金和物资的来源、数量、发放和使用情况,主动接受社会监督。加强对恢复重建资金拨付和使用的管理,并进行全过程跟踪审计。加强对建设工程质量和安全以及产品质量的监督,组织开展对重大建设项目的稽察。加大对恢复重建所需重要物资的价格监管力度,严格控制主要建材价格,必要时可采取临时价格干预措施。

据了解,目前郑州市城乡0-3岁幼儿的入园率为66%,全市在册的幼儿园900多所,其中公办幼儿园只有91所,除去企业和集体办园,民办幼儿园占70%以上。由于现有幼儿园不能满足社会需求。目前一些民办幼儿园虽然条件较差,未经注册,也接收了不少幼儿。

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据介绍,乌鲁木齐市教育局的明确规定得到了很好的执行,目前没有发现有学校清退和拒收已经就读的“借读生”现象。不得清退和拒收已就读“借读生”的规定,给家长们吃了一颗定心丸,许多家有“借读生”的家长悬着的心都放下了。

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  从教师专业发展的务实性来说,就是要克服那些形式主义的东西。一个地区或一所学校,应该科学地制订教师专业发展的规划,防止简单地以数量要求冲淡质量的意识。比如说一些地方实行名师名校工程,这是一个促进教师专业发展和优质教育资源拓展的途径,但有的地方作出硬性规定,比如三年之内要出100个区级名师,要出10个市级名师,还要出5个全国级名师,把培养名师变成了造星运动。名师应该是在跟学生长期互动的过程中,取得了学生、家长、社会的信任与尊崇的人,而不能单靠宣传出名。另外,应该加强一种基于教师整体素质提高的教师常态的教学研究,防止把教学研究表演化、看点化的倾向,更不能以牺牲常态教学为代价。有的教师为上好一节示范课耽误了几节甚至是十几节常态课。看点化与平时的教学指导有关系,比如在听完一节课以后,领导和专家要评这节课有几个亮点。所以教师在备课时就要备看点,突出亮点。看点、亮点的研究,往往是顺应领导和专家的需要,而不是真正面向学生的需要。所以应该提倡重视教学常态的研究,重视学段和单元教学的整体研究,而不能只停留在上好一节课的研究上。另外,专家的专业引领很重要,专家评价的导向作用很大,但是也要提倡对专家的评价进行再评价。专家评教师的教学,教师也可以评价专家的评价,如果有这样一种教评相长的良性机制,就会更进一步引领教师的专业发展走到健康的轨道上来。

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还有就是户籍在外边,但是孩子在我这边入园。所以我们也鼓励过去有些学校机构开设学前班,我们也鼓励这些机构把它做得更正规、更规范,依法办理这些学前班,作为幼儿园的补充,达到缓解的目的。同时,我们这几年还要招聘不少学前教育的教师,加强干部教师队伍建设,提高干部教师的水平,使整个学前教育在“十二五”期间有一个根本性的提升,入园压力有一个根本性的缓解。

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我们很多人都会忘不了那些在我们年幼时就慧眼识珠的教师,他们发现并调动了我们的潜能---这些才能潜藏得那么深,竟连我们自己都毫无察觉!一想起那些教师,我们就怀着深深的感激,因为我们知道没有他们,我们的人生就不会像今天这般精彩。我们也许记得如何惴惴不安地望着对我们寄予极高期望的教师,我们曾认为这种期望高不可攀---又是教师对我们的信任使我们不负厚望。

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