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发布时间:2019-11-25   作者:左文亮    点击:2853

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  校长究竟怎样当?这似乎不是什么问题。但沈连柱校长借在新西兰学习的机会,充分观察那里校长的工作,并将其与他最尊敬的苏霍姆林斯基做对比,从域外的视角写出此文,对我们当今的中小学校长如何打好素质教育这面旗子,非常具有启发意义。  去年,我们武汉市20多位校长曾在新西兰基督城教育学院接受了一个月的培训。初出国门,感受很多。新西兰基础教育国际化程度高,教育质量居世界领先地位。我们在新西兰接触了几位杰出的中学校长,他们给我留下了深刻印象。苏霍姆林斯基是一位从学校走出来的世界著名教育家,是我非常敬佩的,他的书我读了一些,其中《帕夫雷什中学》我读了几遍。这本书是他在帕夫雷什中学任教33年、当了26年校长之后写成的,将其人、其校及其教育信念、办学思想和施教措施演绎得具体而透彻。从新西兰几位中学校长身上,我似乎看到了苏霍姆林斯基教育信念和办学思想的成功“移植”。我尝试着从苏霍姆林斯基的视角看一看新西兰中学校长的工作。  以学生为本的示范者  苏霍姆林斯基认为,校长“一个最主要又是最重要的品质(不具备这个品质就不能当校长,就像不是任何人都能当教师一样)就是:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和视察每个学生的个性和个人特点的能力。”他还说:“科学地研究儿童,这是科学地领导学校和科学地管理教育过程的主要条件之一。”“了解儿童,这是教育学理论和实践的最主要的交接点,是对学校集体进行教育领导的一切线索的汇聚之点。”他还认为:“使全体学生都受到深刻教育的措施是不存在的。思想教育要打动每一个具体学生的思想感情,见诸他的具体行动,否则,就是形式主义的教育。”苏霍姆林斯基在担任校长时,花了大量时间在了解学生、研究学生、研究思想教育问题上。  新西兰MairehallHighSchool是一所有750名学生的中学。校长RossPaniora记得每一个学生的姓名,知道他们的个性特长,他大部分时间和精力就是与学生交往。他非常关注每一个孩子的学习成就及个性发展,若教学中出现了差生,他会专门安排指导老师陪学生一起走进课堂,探讨他为什么困难,并帮助他克服困难。RangioraHighSchool前任校长PeterAllen认为,校长应该对学生非常关心,感兴趣,鼓励学生成就学业,他应该时常在校园中走动、观察,与师生交流、交谈,每天要听一节课,了解师生活动情况。Peter还认为,校长要研究学生,设计师生能达到的发展目标和清晰的评价标准。ChristchurchBoys’HighSchool的校长TreverMclntyre在谈到他2003年竞聘校长时,其中一项内容就是考察他与学生交流的情况。他很关注学生仪表、礼仪、运动、文化、态度、价值观及校外交流。他说自己很辛苦,每天工作十几个小时,但是他很快乐,因为他能和学生在一起。ChristchurchGirls’HighSchool校长PrueTaylor也谈到她一年只有3个星期的休假时间,她很累,但她感觉很幸福。  苏霍姆林斯基在思考教师工作时,得出一个结论:“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”  学术团队的引领者  苏霍姆林斯基认为,校长首先应该是一个优秀的教师,是学生的好老师,是教师的教师。他说:“学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技艺,才能充当学生和老师的优秀而有威信的指导者。一个好校长,首先应该是一个好的组织者、好的教育者和好的教师。”“一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧,只有把学校工作最本质的东西——教学和教育、教师和儿童——摆在第一位,他才能成为一个好的领导者,成为一个有威信、博学多识的‘教师的教师’。如果你想成为一个好校长,那首先你得成为一个好教师、好的教学论专家和好的教育者;如果你占着一个校长的职位,认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧!”他还说:“要把学校领导好,这意味着要精通教育科学,并使这门科学成为科学地领导教育和教学以及组织全体师生活动的基础,意味着要成为教育教学过程的能手,要掌握影响儿童和青少年的艺术。”  在新西兰做校长要有一定的资历,他必须从教师、主任、副校长一步一步做出来,一般在45岁之后才能被聘为校长。Christchurch Boys’HighSchool的校长Trever Mclntyre竞聘校长经历了十项考核:学校理事会成员现场考核他与一个极差的老师一个半小时的交流;一个半小时的数学考试;一个半小时的商业知识考试;口头陈述当选校长后头100天应该做些什么;模拟教育部长召开一个研讨会,讨论报告怎么写;给教育部长的有效建议,怎么减少因两个学校合并带来的反对意见所造成的不利;一个半小时的书面报告;个性测试;一个半小时回答理事会的提问;与学生和老师的交流。Peter Allen认为创建一个有效的学校,必须有如下条件:一是强有力的领导,校长有远见,并致力于创新;二是实施有效管理,政策清晰,确保教育教学工作有序进行,良好的合作关系;三是营造良好的氛围,目标性很强,评价标准清晰,师生互相尊重;四是校长有专业态度,强调高质量教学,不断促进教师职业发展。Peter还给我们介绍了一项科研成果,新西兰成功学校的共同特点是:①校长营造了一个和谐的氛围,创建了一个学习的环境,教师有共同的价值观,在学习方法上认识一致;②学生在学习时,重点清晰,目标明确;③教学强调思考性对话;④走进课堂,教师互相听课;⑤合作。

从中学生“死亡作文”里,笔者看出一个问题——“死亡作文”并不可怕,可怕的是无法理解该中学生为什么要“赞赏”死亡作文。

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有些农村家长不重视教育,学生辍学的事情时有发生。有一次,为了找回一个辍学的学生,张文惠骑着自行车跑了几十里路,当赶到学生家农田里时,孩子正和妈妈在稻田里插秧。家长见了她不但没给一口水喝,还冷冷地说:“小丫头上学也没用,老师您别多管闲事了。”听到这,张文惠心里一阵委屈,可看到那个只有13岁的孩子一上一下弯曲劳作的小身体,心疼的感觉一下子涌上了心头。“如果你不让孩子上学,我就在田里等,看谁能熬过谁!”张文惠在心里暗暗下定决心。炎炎烈日下,一小时一小时过去了,张文惠的嗓子快冒烟了,也热到几乎晕倒,终于等到母女俩收了工。母亲看到还坐在田埂上的张文惠时,先是愣了一下然后说道:“俺佩服你,明天就让孩子上学去。”事后,有人问张文惠,为了一个孩子值得这么去做吗?张文惠笑了笑:“我在乎我的每一个孩子,每个孩子都应该活得精彩。”

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南京师范大学成立了由校领导牵头的校创业教育指导委员会,全面领导、组织和协调创业教育工作,出台了《南京师范大学大学生创业教育示范校建设实施办法》等文件,成立“校大学生就业创业研究中心”,开展大学生就业创业的测评与咨询、指导与服务。在日常的学生工作中还通过就业指导课程、创业知识讲座、创业活动等形式,为创业教育营造了浓郁的氛围。

正在华盛顿特区留学的蔡某(27岁,乔治华盛顿大学土木工程4年级)目前处于在韩国与美国之间漂泊不定的“卫星”般的境地。那是因为,在美国很难就业,并且现在回到韩国找工作也不容易。念初中3年级的1995年留学到美国的蔡某从去年年末开始到美国的10多家企业应聘,但都被拒绝。10多家企业中一半企业将应聘资格限定为“公民”,因此蔡某的就业根本就没有希望。

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2008年9月1日,北京三中的城市低保家庭子女温子君也享受到了免费义务教育的惠泽。从当年秋季学期开始,全国城乡义务教育阶段1.6亿学生的学杂费全部免除,中华民族千百年来“有教无类”的美好梦想已逐渐为“人人享有”。

对此成崇德解释道,在自己被正式任命为清史所所长的1994年,教育部曾发出通知,要求高校里的骨干教师提高学术水平,“在学历上也要上一个档次”,人大校内也鼓励教师在职攻读博士学位。因此他选择了在本单位在职读博士,这样既不耽误清史所的工作,也可以跟着“所里国内一流的导师”。当年人大像他这样的在职读博士,成崇德表示,“至少有20到30个”。

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