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发布时间:2019-12-27   作者:左文亮    点击:1283

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新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感、态度和价值观是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。虽然以往的教学大纲也提出了思想情感、道德品质、跨文化交际意识、智力与非智力因素等方面的要求,但对英语课程价值的认识主要以英语的工具性为基础,强调知识的学习和技能的培养。而课程标准则把英语课程的目标扩展到5个方面,特别是思想情感和学习策略,重视英语的人文性,有利于真正实现素质教育,促进学生的全面发展。普高课标还强调培养高中学生用英语进行思维和表达的能力。

4.报名登记。2010年10月7日~10月22日,推免生持《西北师范大学推荐免试硕士研究生接收函》到推荐高校办理推荐免试有关报名手续。在规定的时间内进行网上报名和现场确认(未办理正式报名手续者不能被录取)。同时将《全国推荐免试硕士生报名登记表》(加注当地省级招生部门推荐意见及公章)寄(送)到西北师范大学研究生学院招生部。逾期未寄(送)到的,视为自动放弃拟录取资格。

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为什么我们的政治教师不能成为哲学家、政治家?为什么我们的地理教师不能成为旅行家?数学教师难道就不能把自己的触角伸向数学无垠之领域?我常常思考,为什么我们学校现在的教师队伍中,走不出叶圣陶、苏雪林、张羽这样的教师?为什么我们的学生中走不出杨绛、彭子冈这样的学生?不要把我们的教师与学生“圈养”在校园内,不要束缚他们,允许他们走出校园,允许他们在教师队伍中进出自如,成就大事业。这样的学校才是一所真正意义上的伟大学校。

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  诚然,父母之爱很难超脱现实、环境和经济条件,超脱自己的需要,比如面子、养老、传宗接代等等。但既然为人父母,就应该在培养孩子上,多一份尊重,多一些自然,多一点真情。(责任编辑 江郎)

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建立交流制度促进师资均衡。把教师的均衡配置作为推进义务教育优质均衡发展的重要手段,建立校长和教师定期交流制度,规定校长在同一学校连任不得超过两届,教师按照每年不低于专任教师总数15、骨干教师按照每年不低于骨干教师总数15的比例进行交流。各地建立并正在探索区域内城乡、校际教师交流制度,在城区、城郊、邻乡、片区或学校联盟(集团)内试点,不断探索多样化教师交流模式。

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近日教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》(以下简称《意见》),给出了义务教育均衡的路线图和时间表:2012年,力争实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。


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